C'era una volta... Bulería, una raccolta di racconti brevi flamencoLa letteratura di Jonda al servizio degli studenti della scuola primaria e secondaria. Un'idea sviluppata da tre insegnanti andalusi – Juan Francisco Cara, María de las Mercedes Cara e José Alberto Martínez – nata dopo aver realizzato il progetto "grande interesse dei nostri studenti nel flamenco, ma la loro mancanza di conoscenza degli aspetti di base." Uno strumento educativo che include materiali didattici, traduzioni, cinque storie, un audiolibro e persino la lingua dei segni. Abbiamo parlato con Juanfran Cara di questo progetto unico.
– Tre insegnanti andalusi si uniscono per un progetto di storie per bambini su flamenco, C'era una volta... BuleríaCome è nata l'idea?
– L’idea di creare una raccolta di storie che porti il flamenco agli studenti più giovani nasce dall'interesse che abbiamo osservato nei nostri studenti ad approfondire quest'arte, unito alla rilevazione di una certa mancanza di conoscenze di base che consentirebbero loro di approfondire e approfondire i contenuti che abbiamo offerto loro in classe. Abbiamo insegnato 'Introduzione a flamenco e bussola', e durante questo periodo abbiamo visto che gli studenti mostrano una grande motivazione. Tuttavia, abbiamo anche visto la necessità di stabilire una solida base fin dalla tenera età, che consentisse loro di avanzare progressivamente in tutte le fasi educative. Tutto questo ha acceso la lampadina: l'idea è nata e ci siamo messi al lavoro per progettare una risorsa che gli insegnanti potessero integrare nel loro lavoro didattico quotidiano e che trovasse posto anche nelle case dei nostri studenti. Questa raccolta di storie si propone di aiutare ragazzi e ragazze ad apprendere, in modo divertente e significativo, contenuti specifici per flamenco, promuovendo al contempo l'abitudine alla lettura.
– Siete tre fan di cosa jondoAbbiamo capito. Che tipo di insegnamento offrite e quali argomenti trattate? Così possiamo orientarci...
– Sono un insegnante di Educazione Fisica e ho un incarico presso l'IES Marismas de Los Palacios y Villafranca. Ho completato il Master in Ricerca e Analisi di Flamenco e il Presidente della Flamencologia. Inoltre, mi è stato assegnato il Primo Premio 'Flamenco in classe' nel 2022. Mercedes Cara è insegnante di musica presso il CEIP Maestro José Fuentes (Siviglia), è laureata in psicopedagogia e ha conseguito un diploma professionale in pianoforte. José Alberto Martínez, invece, è insegnante di educazione fisica presso l'IES Torreblanca (Siviglia). Insieme a lui, abbiamo sviluppato diverse presentazioni, progetti e pubblicazioni relative al flamenco.
Vorrei sottolineare che questo progetto prospera grazie all'impegno di un team di professionisti che lo arricchiscono con la loro dedizione e il loro talento. La nostra raccolta di storie è illustrata da Patricio Hidalgo. Le traduzioni, che ora coprono quattro lingue, sono state completate dagli insegnanti Jesús García, Mercedes Muñoz, Laura Jiménez e Bruno Manuel Ascenso. Gli audiolibri sono stati sviluppati da Helena Hurtado e le versioni in lingua dei segni sono in fase di preparazione dall'insegnante María José Cortés. Questo progetto è il risultato dello sforzo e della dedizione di un team impegnato, che ha permesso di dare vita a una risorsa educativa e familiare dalle molteplici applicazioni, in continua crescita e con l'intenzione di continuare ad ampliare i propri orizzonti.
«È vero che, in alcuni casi, per mancanza di tradizione familiare o per ignoranza, i bambini andalusi percepiscono la flamenco "Sembra qualcosa di lontano, persino alieno. Ma quando hanno l'opportunità di sperimentarlo in prima persona, il loro atteggiamento cambia completamente: si sentono motivati e desiderosi di continuare a esplorare."
– Era, è, una questione pendente nei centri educativi, almeno in quelli dell’Andalusia? L’insegnamento di flamenco, intendiamo. C'è chi non vede chiaramente questo di considerare il jondo come materia fondamentale nelle classi di istruzione primaria.
– Oggigiorno ritengo che il flamenco Nel sistema educativo andaluso, questo è ormai una realtà, non solo nell'istruzione primaria, ma anche nel resto dei cicli educativi. Con la recente approvazione della Legge andalusa sull' Flamenco, ci sono sempre più centri di istruzione secondaria che insegnano la materia della Cultura della FlamencoInoltre, quest'anno si è tenuta la decima edizione degli Awards. Flamenco in Classe, una proposta educativa che può ormai considerarsi pienamente consolidata. A queste iniziative si aggiunge la celebrazione, lo scorso anno, del II Congresso sull'Educazione e Flamenco, la commemorazione annuale del Giorno della Flamenco Nei centri educativi andalusi, il recente aggiornamento del Portale Educativo dell' Flamenco e la linea d'azione all'interno del Programma CIMA di 'Flamenco In classe. Sono molte le iniziative in corso. È vero che c'è ancora molta strada da fare, ma con il coinvolgimento e l'impegno della comunità educativa sono convinto che si faranno grandi progressi.
– Storie audio, citazioni di grandi cantanti, illustrazioni di Patricio Hidalgo, social media dedicati, traduzioni in altre lingue, materiali didattici, una mappa interattiva e persino una tavola periodica… Un progetto davvero ambizioso, per Dio.
– Sono molte le azioni pedagogiche che questo progetto, questa raccolta di storie, racchiude. Fin dall'inizio, avevamo chiaro che queste storie non potevano semplicemente rimanere nelle biblioteche scolastiche o sugli scaffali di casa, ma dovevano diventare una risorsa viva e dinamica. Per quanto riguarda le citazioni di grandi artisti, crediamo che le grandi figure del flamenco dovrebbero essere rappresentati nella collezione. Pertanto, abbiamo voluto allontanarci dal tradizionale prologo e abbiamo proposto che, attraverso poche frasi, ogni artista partecipante lasciasse il suo segno, la sua visione personale di ciò che flamenco Significa. Molti hanno collaborato, tra cui Rocío Márquez, David Palomare, Israel Fernández, Diego del Morao, Eva Yerbabuena, tra molte altre figure della scena flamenco, sia a livello nazionale che internazionale. Per quanto riguarda le illustrazioni, volevamo evitare lo stile caricaturale o cartoonesco. Il nostro obiettivo era che gli studenti acquisissero familiarità con la pittura contemporanea fin da piccoli. Pertanto, abbiamo pensato che Patricio Hidalgo fosse la persona ideale per dare vita ai diversi personaggi: Bulería, Soleá, Fandango, Tangos, Zambra, Alboreá, tra gli altri. A questo punto, abbiamo ritenuto necessario ampliare le possibilità della storia come risorsa, e così abbiamo deciso di tradurla in diverse lingue: tedesco, francese, inglese e portoghese. Abbiamo anche capito che doveva essere uno strumento inclusivo, quindi abbiamo lavorato in collaborazione con altri professionisti per sviluppare versioni in lingua dei segni e storie audio.
Infine, vorrei sottolineare che l'unico modo affinché questa storia rimanga una risorsa viva e dinamica è attraverso il suo utilizzo didattico. Per questo motivo, abbiamo sviluppato una serie di materiali didattici che consentono di svolgere attività prima, durante e dopo la lettura, stimolando in modo divertente diverse competenze, come matematica, lingue e competenze digitali, tra le altre.
«Il nostro obiettivo è quello di risvegliare negli studenti la curiosità verso le proprie radici culturali, la storia e i valori che il mondo racchiude. flamencoe consentire loro di condividere tale conoscenza ed emozione con le loro famiglie e l'ambiente circostante. Solo in questo modo raggiungeremo la trasmissione di flamenco non uscite, ma rimanete sempre vivi"
– Ogni capitolo è dedicato a un palo del flamencoPotrebbe volerci più tempo del previsto...
– Nei primi quattro racconti –C'era una volta... Bulería, Bulería viaggia in America, Bulería e il compleanno di Fandango y Bulería visita Siviglia– Abbiamo cercato di garantire che ogni storia rifletta le caratteristiche particolari di ciascuno palo o stile del flamencoIn queste avventure, vengono presentati stili come bulería, soleá, alegrías, petenera, guajira, granaína, rondeña, saeta e toná. Il nostro obiettivo è aiutare gli studenti a iniziare a comprendere e differenziare questi stili in modo semplice e divertente. flamencos. L'idea è di continuare a crescere e che nuovi elementi saranno incorporati nelle pubblicazioni future. palos flamencoattraverso nuove avventure. Inoltre, abbiamo sviluppato edizioni speciali, come Bulería si trasferisce a Los Palacios e Villafranca, in cui la nostra protagonista, Bulería, scopre la storia di questa città ricca di tradizione flamenca. Stiamo attualmente lavorando a un nuovo progetto intitolato Bulería scopre gli strumenti musicali, con cui intendiamo far conoscere ai ragazzi e alle ragazze gli strumenti più rappresentativi della flamenco, coltivando così il suo interesse per la musica fin da piccolo.
– Raccontaci della tavola periodica degli flamenco....
– La tavola periodica degli Flamenco Nasce, come ho accennato, dall’esigenza di offrire ai nostri studenti strumenti didattici per conoscere e comprendere la flamencoVolevamo che imparassero a identificare e differenziare i diversi stili e abbiamo pensato che la struttura della Tavola Periodica degli Elementi Chimici, con cui avevano già familiarità, potesse essere un modo eccellente per organizzare queste informazioni. Questa Tavola Periodica degli Flamenco Raccoglie tutti gli stili, classificati per famiglie, permettendo agli studenti di vedere a quale gruppo appartiene ciascuno. Inoltre, volevamo che fosse uno strumento interattivo e dinamico: cliccando su uno qualsiasi degli stili da un computer o da un dispositivo mobile, gli studenti possono accedere a una sua interpretazione musicale. In questo modo, con un solo clic, possono ascoltare lo stile e iniziare a riconoscerne le caratteristiche principali. Questo strumento è stato progettato appositamente per gli studenti delle scuole secondarie. Tuttavia, quando abbiamo rilevato la necessità che arrivassero a questi corsi con una base pregressa, abbiamo deciso di creare la raccolta di storie, in modo che i bambini della scuola materna e primaria potessero iniziare a familiarizzare con lo stile. flamenco fin dalla tenera età.
"Questa raccolta di storie cerca di aiutare i ragazzi e le ragazze ad apprendere, in modo giocoso e significativo, contenuti specifici per la flamenco, promuovendo al contempo l'abitudine alla lettura. (…) Crediamo fermamente che il flamenco, in quanto patrimonio culturale, merita di occupare un posto di rilievo nella formazione delle nuove generazioni, nella creazione di nuovi pubblici.
– Che tipo di portata speri di raggiungere con questo progetto? Quale sarebbe il suo obiettivo principale?
– Fin dall’inizio, il nostro obiettivo principale è stato quello di creare strumenti educativi che promuovessero la conoscenza e l’apprezzamento del flamenco Sia nei centri educativi che nelle case. L'accoglienza del progetto, in particolare della raccolta di racconti, è stata molto positiva. Ad oggi, abbiamo svolto numerose attività: sessioni di formazione presso i Centri di Formazione Insegnanti (CEP), presentazioni di libri, presentazioni a fiere del libro e altri incontri culturali. In tutti questi spazi, il progetto è stato accolto con entusiasmo, il che riafferma il nostro impegno per l'utilità e il valore che questa raccolta apporta al campo educativo. I racconti sono concepiti come una risorsa versatile e pratica, facilmente integrabile nei programmi di insegnamento quotidiani e fruibile anche a casa, in famiglia. Guardando al futuro, la nostra speranza è che la diffusione del progetto continui a crescere e che questi racconti raggiungano il maggior numero possibile di centri educativi e case, non solo in Andalusia, ma anche in altre comunità autonome e persino oltre i nostri confini. Crediamo fermamente che flamencoIn quanto patrimonio culturale, merita di occupare un posto di rilievo nella formazione delle nuove generazioni e nella creazione di nuovi pubblici, e continueremo a lavorare con entusiasmo affinché ciò accada.
– E la domanda più importante, alla fine. I bambini andalusi sono interessati all'arte? flamenco?
– Assolutamente sì. flamenco È un'arte che suscita grande interesse nei bambini andalusi. È vero che, in alcuni casi, per mancanza di tradizione familiare o per ignoranza, la percepiscono come qualcosa di distante, persino alieno. Tuttavia, quando hanno l'opportunità di conoscerla, viverla e sperimentarla in prima persona, il loro atteggiamento cambia completamente: si sentono motivati e desiderosi di continuare a esplorare. Per questo, sosteniamo con forza l'uso di strategie educative innovative che permettano ai bambini di avvicinarsi all'arte dell'apprendimento. flamenco in classe in modo divertente, significativo e dinamico. Il nostro obiettivo è risvegliare la curiosità degli studenti verso le loro radici culturali, la storia e i valori che il mondo incarna. flamencoe consentire loro di condividere tale conoscenza ed emozione con le loro famiglie e l'ambiente circostante. Solo in questo modo raggiungeremo la trasmissione di flamenco che non si estingua, ma che resti sempre vivo, collegando le generazioni e rafforzando il legame con uno dei pilastri fondamentali della nostra identità culturale. ♦
